ضرورت بازنگری در برنامه سنجش نوآموزان بدو ورود به دبستان پایه اول ابتدایی

در نظام های پیشرو تعلیم و تربیت فرایند ارزیابی توانمندی ها و موانع ابتدایی نوآموزان پیش از ورود رسمی به فضای مدرسه یک اصل بنیادی برای تضمین موفقیت تحصیلی و رشد متوازن آنان تلقی می شود.

یکی از اقدامات مهم سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور سنجش آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان است. از زمان تاسیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در سال 1370 در راستای تحقق بخشیدن به بند 3 اساسنامه مصوب مجلس شورای اسلامی، این سازمان موظف به شناسایی و جای دهی مناسب نوآموزان در نظام آموزشی شد. طرح سنجش بدو ورود به دبستان در نظام آموزشی ایران با هدف شناسایی به موقع ظرفیت ها و چالش های جسمانی، ذهنی، رفتاری و اجتماعی کودکان در دهه 70 آغاز گردید. این طرح بستری بود برای شناسایی تفاوت های فردی و امکان فراهم نمودن محیطی پاسخگو به اقتضائات گوناگون رشد، شناخت و هیجان دانش آموزان تا مسیر مناسب شکوفایی استعداد ها و توانایی ها را به کودکان نشان دهد این طرح طی سالیان گذشته بدون ارزیابی و بازنگری های لازم بر اساس علوم پیشرفته روانشناسی و سنجش توسط مجریان به صورت کلیشه ای در حال انجام است.

علی رغم سابقه طولانی اجرای طرح سنجش بدو ورود به دبستان در نظام اموزشی ایران، همچنان چالش هایی اساسی در ابعاد نظری ، اجرایی و کارکردی این طرح مشهود است. چالش هایی مانند نگاه مالی و درآمد زایی توسط سازمان استثنایی ، یکسان نگری … …