شنبه, ۱۵ اردیبهشت, ۱۴۰۳ / 4 May, 2024
مجله ویستا
کودک شما در کدام سطح تحولی قرار دارد؟
شناخت و درک ویژگیهای شخصیتی کودک و سطح تحول او به دلایل بسیاری که مربوط به محدودیتهای دوران کودکی است، بسیار مشکل است. هنوز زبان کودک بهطور کامل فراگیری نشده، همچنین کودک نیز درک درستی از احساسات درونی خود ندارد. لذا مصاحبه بالینی با او و دریافت مشکلاتش باید با ظرافت و دقت خاص صورت پذیرد.
برخی از روانشناسان از طریق نقاشیها و یا آرزوهای کودک به تحلیل بررسی شخصیت کودک و پیچیدگیهای ذهن او میپردازند. البته در کنار مصاحبه بالینی آزمونهای روانشناختی و غیر روانشناختی بسیاری برای فهم دنیای ذهن او وجود دارند.
یک از جنبههای شخصیتی کودک سطح تحول خود است. مفهوم خود که به معنی نوع درک هر فرد از خویشتن است، سطح رشد یافتگی و تصور هر فرد از خودش را نشان میدهد. در این مقاله ما میخواهیم به توضیح روش مفهوم سطح تحول خود کودک بپردازیم و همچنین با مطرح کردن مطالعه مقایسهای در بین کودکان از نظر هوشی سالم و کودکان عقبمانده ذهنی زیر ۲۰سال شهر تهران تفاوت این دو گروه را در سطح تحول خود نشان دهیم.
مفهوم خود یک کلیت یکپارچه و واحدی است که انسان خودش را به آن منتسب میکند. دیمون و هارت نظریهای را در زمینه تحول خود مطرح کردند که براساس آن هر فرد دارای دو نوع خود میباشد؛ (ما در اینجا سطح تحول خود کودک را بررسی میکنیم).
یکی خود عینی که در رفتار کودک بروز پیدا میکند و در جواب به این پرسش که ”تو چهجور آدمی هستی؟“ بیان میشود.
▪ خود عینی واداری دارای چهار نوع است:
۱) خود مادی: مثل توصیف خود به شکل بدنی و فیزیکی؛ ”تو چهجور آدمی هستی؟“ ”من یک دختر زیبا هستم“.
۲) خود فعال: توصیف خود به شکل فعالیت کردن و در جنب و جوش بودن. مثل ورزشکار بودن، درسخوان بودن و ....
۳) خود اجتماعی: مثل مادر و دوست بودن. که ارتباط با دیگران را مطرح میسازد.
۴) خود روانی: مثل حساس بودن و باهوش بودن.
از بین این ۴ نوع خود توصیف خود به شکل اجتماعی و روانی بالاترین و رشد یافتهترین تفسیر است. اما نوع دوم خود، یا ذهنی است که هرگونه احساس کودک را در بر میگیرد و در حالت ظاهری او بروز پیدا نمیکند. خود غافلی نیز سه جنبه دارد. یکی اینکه آیا او احساس اراده و اختیار در کارها میکند؟ و مسئول کارهای خویش میباشد؟ یا نه!
و سوم، خود غافل شخص آیا به درک تمایز و تفاوت یافتگی نسبت به دیگران رسیده است؟ خود را یک موجود مجزا و تفاوت یافته از دیگران میبیند یا نه؟ اگر کودک به درک این سه عامل در خود غافلیاش رسیده باشد، او در این زمینه به یک رشد و تحول یافتگی بالائی رسیده است! و این نوع تحول نیز با پرسیدن سئوالاتی از او مشخص میشود.
چه خود فاعلی و چه خود عینی از ۴ سطح تحول گذر میکنند. و در پاسخ به پرسش که ”چرا تو یک آدم (نوع خود عینی) مثلاً مهربان هستی؟) فهمیده میشود. در سطح اول کودک هیچ دلیلی برای توصیف خویش ندارد. و در پاسخ به سئوال مذکور مثلاً میگوید: نمیدانم یا سکوت میکند. در سطح دوم او خودش را با کودکان دیگر مقایسه میکند. مثلاً میگوید: ”چون من از دوستم زیباتر هستم یا چون دوستم از من زشتتر است!“ در سطح بالاتر و سوم او خود را در ارتباط و تعامل با دیگران توصیف میکند.
مثلاً میگوید: ”چون به دوستانم کمک میکنم، مهربان هستم و به مادرم کمک میکنم!“ در بالاترین سطح خود و رشد یافتهترین سطح، کودک خودش را به گونه توصیف میکند که هدفمندی و سازمانیافتگی را در رفتارها و باورهایش نشان میدهد . مثلاً در پاسخ به سئوال ”تو چرا آدم درسخونی هستی؟“ میگوید: ”چون دلم میخواهد وارد دانشگاه شوم. به مردم کمک کنم. دکتر شوم و مردم را خوب کنم. خدا هم من را دوست داشته باشد!“ هرچه سطح تحول خود کودک بالاتر باشد، شناخت او از خویش بالاتر است و هدفمندی در کارها را نشان میدهد. در یک مطالعه آزمایشی مقایسهای، سطح تحول خود ۲۰ کودک سالم و ۲۰ کودک عقبمانده ذهنی زیر بیست سال شهر تهران بررسی شد. برای هر کودک دو نمره یکی نمرهٔ سطح تحویل خود و دیگری دو نوع از انواع خود عینی غالب، محاسبه شد. هدف از این کار، بررسی نقش سن در تحول خود و همچنین مقایسه سطح تحول یافتگی خود در کودکان سالم و عقبمانده ذهنی بود. سطح تحول کودکان سالم بدین شرح است:
ـ زیر ۷سال: سطح تحول ۲
ـ ۷ ـ ۱۱ سال: سطح تحول ۳
ـ ۱۲ ـ ۲۰ سال: سطح تحول ۵/۳
در حالیکه متوسط سطح تحول خود کودکان عقبمانده ذهنی که حتی در مدرسه مخصوص بهخود درس میخوانند برابر یک بود. و در سنین بالاتر از ۲۰ سال از ۲ فراتر نمیرفت. درمورد خود مادی، کودکان عقبمانده ذهنی تا حدود ۱۱ سالگی خود را عمدتاً بهصورت مادی توصیف میکنند و از ۱۲ سالگی به بعد کمکم جنبههای فعال و اجتماعی و روانی به تعاریف آنها افزوده میشود. در حالیکه کودکان سالم زیر ۵ سال عمدتاً خود را بهصورت مادی توصیف و پس از آن، دختران خود را بهصورت روانی ـ اجتماعی و پسران بهصورت فعال ـ اجتماعی توصیف میکنند. همچنین خود فعال کودکان عقبمانده ذهنی سطح بسیار پائین اراده، تمایز و تداوم را نشان میدهد و کودکان سالم از همان ابتدا این نگرشهای سهگانه را نسبت به خود دارا میباشند.
فاطمه فیاض، دانشجوی روانشناسی بالینی
منبع : ماهنامه کودک
نمایندگی زیمنس ایران فروش PLC S71200/300/400/1500 | درایو …
دریافت خدمات پرستاری در منزل
pameranian.com
پیچ و مهره پارس سهند
تعمیر جک پارکینگ
خرید بلیط هواپیما
سیستان و بلوچستان چین دولت انتخابات مجلس شورای اسلامی جنگ دولت سیزدهم حسن روحانی نیکا شاکرمی رهبر انقلاب معلمان رسانه
سیل هواشناسی ایران تهران آتش سوزی باران هلال احمر سازمان هواشناسی اصفهان روز معلم شهرداری تهران پلیس
خودرو قیمت خودرو قیمت دلار تورم مسکن قیمت طلا بازار خودرو حقوق بازنشستگان سهام عدالت دلار ایران خودرو بانک مرکزی
صدا و سیما مهران غفوریان تلویزیون ساواک صداوسیما سریال موسیقی سینمای ایران دفاع مقدس رضا عطاران
رژیم صهیونیستی جنگ غزه فلسطین غزه آمریکا ترکیه روسیه حماس اوکراین انگلیس نوار غزه ایالات متحده آمریکا
فوتبال پرسپولیس استقلال لیگ برتر سپاهان جواد نکونام علی خطیر باشگاه استقلال بازی تراکتور باشگاه پرسپولیس لیگ قهرمانان اروپا
آیفون اپل ناسا گوگل صاعقه عکاسی تماس تصویری تلفن همراه
کبد چرب فشار خون