بحران تکراری در مدارس نابینایان؛چالش های آموزشی تا امتحانات نهایی - تسنیم

اجتماعی

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، در حالی که آموزش‌وپرورش در سال‌های اخیر بر برگزاری عادلانه امتحانات نهایی و ایجاد فرصت برابر برای همه دانش‌آموزان تأکید دارد، روایت‌های یک معلم و دو دانش‌آموز نابینا از مجتمع آموزشی شهید محبی تهران، تصویری متفاوت از وضعیت آزمون‌های نهایی دانش‌آموزان دارای آسیب بینایی و همچنین وضعیت آموزشی ارائه می‌دهد؛ روایت‌هایی از تأخیر در تحویل سوالات بریل، ناقص بودن برگه‌های امتحانی، کمبود امکانات، منشی‌های فاقد تسلط کافی و کتاب‌های درسی که گاه ماه‌ها پس از آغاز سال تحصیلی به دست دانش‌آموزان می‌رسند.

بررسی‌های خبرنگار تسنیم نشان می‌دهد بخشی از این مشکلات سال‌هاست تکرار می‌شود و امسال نیز همزمان با برگزاری امتحانات نهایی پایه یازدهم و دوازدهم، دوباره خود را نشان داده است.

40 دقیقه از امتحان گذشته بود که تازه سوالات بریل آماده شد

یکی از دبیران باسابقه مدارس نابینایان که سال‌ها در دوره دوم متوسطه تدریس کرده است، درباره مشکلات امسال امتحانات نهایی به تسنیم می‌گوید:

مشکل اصلی این است که سوالات همه درس‌ها به خط بریل تهیه نمی‌شود. امسال هم فایل سوالات با تأخیر ارسال شد و تازه با زحمت فراوان توانستیم آن را باز کنیم و چاپ بگیریم. زمانی که سوالات آماده شد، حدود 40 تا 50 دقیقه از آغاز امتحان گذشته بود و دانش‌آموزان عملاً امتحان را شروع کرده بودند.

به گفته این معلم، مشکل تنها به امتحانات محدود نمی‌شود و ناهماهنگی میان بخش‌های مختلف آموزش‌وپرورش سال‌هاست دانش‌آموزان نابینا را با چالش روبه‌رو کرده است.

وی می‌گوید: «کتاب‌های بریل هم در بسیاری از سال‌ها دیر به دست دانش‌آموزان می‌رسید یا ناقص چاپ می‌شد. گاهی فصل جدید را باید تدریس می‌کردیم اما هنوز کتاب آن به مدرسه نرسیده بود.»

این معلم همچنین از کمبود نیروی متخصص گلایه دارد و معتقد است برخی معلمان بدون آموزش کافی وارد مدارس نابینایان می‌شوند.

به گفته وی، کارورزی دانشجو-معلمان در بسیاری موارد به شکل صوری انجام می‌شود و همین مسئله باعث می‌شود معلمان تازه‌کار هنگام ورود به کلاس با مشکلات جدی مواجه شوند.

وی  همچنین یکی از ابهامات مطرح‌شده درباره امتحانات نهایی را رد می‌کند و می‌گوید انتخاب بین استفاده از سوالات بریل یا منشی، …