امیر محسنی، مدیرکل آموزش فنیوحرفهای استان تهران، در گفتگو با ایلنا درباره برنامهها و اقدامات این ادارهکل در دوره جدید مدیریتی، از تغییر رویکرد در نظام آموزش مهارتی استان سخن گفت و تأکید کرد مأموریت فنیوحرفهای نباید به برگزاری دوره و ارائه آمار آموزشی محدود بماند، بلکه باید نتیجه آموزش را در اشتغالپذیری، تأمین نیروی انسانی مورد نیاز صنعت، رضایت کارفرمایان و توسعه اقتصادی و اجتماعی استان مشاهده کرد.
متن این گفتوگو را در ادامه میخوانید:
شما از ابتدای این دوره مدیریتی بر موضوع تحول مهارت تأکید داشتهاید. مسئله اصلی که در آغاز کار با آن مواجه شدید چه بود؟
در آغاز این دوره، ارزیابی وضعیت ادارهکل و مراکز آموزشی نشان داد که استان تهران ظرفیت بسیار گستردهای در حوزه آموزش مهارتی دارد، اما برای اینکه این ظرفیت بتواند اثرگذاری بیشتری داشته باشد، به انسجام مدیریتی، احیای ارتباطات بیندستگاهی، مشارکت فعال صنعت و بخش خصوصی، نوسازی زیرساختها و تغییر معیار ارزیابی از «تعداد دورهها» به «نتایج اشتغال و تولید» نیاز داریم. بر همین اساس، راهبرد مدیریتی ما بر چهار گذار اصلی متمرکز شد؛ نخست، حرکت از مدیریت روزمره به حکمرانی تحولگرا؛ دوم، حرکت از آموزش عرضهمحور به مهارتآموزی تقاضامحور؛ سوم، عبور از تمرکز صرف بر آمار دورهها به سمت سنجش اثربخشی و اشتغالپذیری و چهارم، تبدیل ارتباطات پراکنده به یک شبکه تصمیمسازی در سطح استان.
اگر بخواهید دستاورد محوری این دوره را بیان کنید، به چه موضوعی اشاره میکنید؟
دستاورد اصلی ما صرفاً افزایش فعالیتهای آموزشی نبوده است. آنچه اهمیت دارد، ایجاد زیرساخت نهادی برای حرکت ادارهکل آموزش فنیوحرفهای استان تهران از جایگاه مجری دورههای آموزشی به سمت تنظیمگر، شبکهساز و راهبر زیستبوم مهارت و اشتغال استان است.
هدف ما این است که مراکز فنیوحرفهای صرفاً محل برگزاری کلاس نباشند، بلکه هر مرکز بتواند به یکی از کانونهای توسعه مهارت، تولید و اشتغال منطقه خودش تبدیل شود.
عملکرد کمی ادارهکل در این مدت چگونه بوده است؟
در این دوره در مجموع بیش از ۹ میلیون نفر– ساعت آموزش مهارتی در استان تهران ارائه شده است. از این میزان، بیش ار ۶ میلیون نفر– ساعت آموزش توسط بخش خصوصی و٬ بیش از۷/۲ میلیون نفر– …
![[کامران نرجه] ذینفعان تأمین اجتماعی صبور باشند](/news/u/2026-08-23/ettelaat-n4nc3.jpg)
