بازار
به گزارش پایگاه خبری حکمرانی هوشمند، بررسی تجربه‌های گزارش‌شده از مدارس و پژوهش‌های مرتبط با استفاده از مدل‌های زبانی نشان می‌دهد که چالش اصلی صرفاً صحت پاسخ‌های تولیدشده توسط هوش مصنوعی نیست؛ بلکه باید مشخص شود این فناوری تا چه اندازه به یادگیری مستقل کمک می‌کند و در چه شرایطی ممکن است جایگزین بخشی از فرایند تفکر و حل مسئله شود. رقابت شرکت‌های فناوری برای حضور در مدارس
مدارس به یکی از عرصه‌های مهم رقابت شرکت‌های هوش مصنوعی تبدیل شده‌اند. آشنایی دانش‌آموزان با یک ابزار در سال‌های ابتدایی تحصیل میتواند آن را به بخشی از عادت‌های روزانه آنان در مطالعه، نوشتن، جست‌وجو و حل مسائل تبدیل کند. از این منظر، حضور در مدارس علاوه بر کارکرد آموزشی، برای شرکت‌های فناوری اهمیت اقتصادی و راهبردی نیز دارد.
گوگل پیش از گسترش موج کنونی هوش مصنوعی نیز در بازار آموزش حضور گسترده‌ای داشت. در متن گزارش‌شده، به اسناد داخلی این شرکت در سال ۲۰۱۸ اشاره شده است که استفاده از کروم‌بوک‌ها و خدمات آموزشی گوگل را بستری برای جذب کاربران آینده توصیف می‌کردند. اکنون ابزار هوش مصنوعی جمینای نیز در کنار سرویس‌هایی مانند گوگل کلاس‌روم و کروم‌بوک قرار گرفته و قابلیت‌هایی برای مطالعه، آمادگی آزمون و یادگیری شخصی‌سازی‌شده ارائه می‌دهد.
این روند، پرسش مهمی را پیش روی سیاست‌گذاران قرار می‌دهد: آیا ورود ابزارهای هوش مصنوعی به مدرسه صرفاً با هدف بهبود کیفیت آموزش انجام میشود یا ساختار آموزشی به بستری برای تثبیت وابستگی بلندمدت کاربران به محصولات یک شرکت نیز تبدیل خواهد شد؟
پاسخ به این پرسش، به‌ویژه در نظام‌هایی که از فناوری‌های آموزشی در مقیاس گسترده استفاده می‌کنند، نیازمند قواعد شفاف، ارزیابی مستقل و سازوکارهای پاسخ‌گویی است. برون‌سپاری شناختی؛ چالش پنهان استفاده از چت‌بات‌ها …
