بازار
ساخت مدرسه بدون تأمین معلم و فراهم کردن شرایط یادگیری، ممکن است سرمایه‌های مردمی و دولتی را از هدف اصلی آموزش دور کند؛ به‌ویژه آنکه تربیت معلمان آشنا با نیازهای بومی و شرایط اجتماعی مناطق محروم، نقشی تعیین‌کننده در کاهش نابرابری‌های آموزشی دارد.
همایش از باغچه اطفال تا مدرسه معلمان که روز شنبه، نهم آبان‌ماه، هم‌زمان با آغاز سال تحصیلی جدید مدرسه معلمی «الف‌ب» در «فرهنگان پاسداران» برگزار شد، فرصتی برای طرح این مسائل و بازاندیشی در نقش نیکوکاری در آموزش فراهم کرد. سخنرانان این همایش، ضمن تأکید بر ضرورت توانمندسازی معلمان و پیوند دانش با تجربه زیسته و شرایط بومی، از فاصله میان مدرسه‌سازی و تحقق آموزش باکیفیت سخن گفتند. بااین‌حال، مسئله معیشت معلمان و ضرورت سیاست‌گذاری مؤثر برای تأمین نیروی آموزشی در مناطق محروم همچنان از چالش‌هایی است که حل آنها به فراتر رفتن از ظرفیت نهادهای مدنی و ورود جدی‌تر نظام سیاست‌گذاری آموزشی نیاز دارد.
تفاوت دانایی با سواد
«محمد بهشتی»، عضو پیوسته «فرهنگستان هنر»، با انتقاد از اینکه دانایی به سواد تقلیل یافته است، اظهار کرد: «فرهنگ عبارت است از دانایی حاصل از تعامل تاریخی انسان با محیط و علت تفاوت‌های فرهنگی در دنیا، تفاوت محیط‌هاست. این تعامل که امکان بقا را در شرایط بحرانی و ظرفیت‌های حداکثری زیست را در شرایط عادی به انسان می‌دهد، ثروت هر جامعه‌ای است و بزرگ‌ترین ثروت ما نیز، ایرانی‌بودن ماست.» …
