به گزارش رکنا ، برخی از کارشناسان و مشاوران تحصیلی در چهارمحال و بختیاری هشدار میدهند که در برخی موارد چشم و همچشمی و برخی از تصمیمگیرهای غیرکارشناسی، دانشآموزان را از مسیر واقعی استعدادشان دور میکند و هدفگذاری ۵۰ درصدی توسعه هنرستانها را با چالش جدی مواجه خواهد کرد.
فرایند هدایت تحصیلی پایه نهم با هدف شناسایی استعداد، توانایی و علاقه دانشآموزان و کمک به انتخاب آگاهانه و رشته تحصیلی و مسیر آینده شغلی و حرفه دانشآموزان طراحی و اجرایی میشود و این فرایند با در نظر گرفتن سه عامل اصلی شامل سوابق تحصیلی، آزمونهای مشاورهای و نظرسنجی از معلمان، دانشآموزان و والدین انجام میشود.
اما آنچه در روزهای پایانی سال تحصیلی و آغاز فرایند انتخاب رشته بیش از هر چیز در گفت وگو با مشاوران و کارشناسان آموزشی به چشم میخورد فاصله میان اهداف نظامی آموزشی، رفتارهای انتخاباتی خانوادههاست که برخی از دانشآموزان و والدین، نه براساس استعداد و توانمندی، که براساس نگاههای پرستیژ اجتماعی و چشم و همچشمی خانوادگی و یا در برخی مناطق به دلیل نبود امکانات تحصیلی از جمله نبود آن رشته و یا تجهیزات آموزشی هنرستانها مسیر تحصیل آینده را انتخاب میکند.
تنوع رشتهها در شاخههای نظری، فنی و حرفهای و کاردانش، شناخت ناکافی از آینده شغلی رشتهها و اطلاعرسانی محدود، از جمله عواملی است که بر سردرگمی خانوادهها و دانشآموزان افزوده است؛ بهگونهای که بسیاری از خانوادهها پس از پایان امتحانات برای انتخاب مسیر تحصیلی فرزند خود به مشاوران مراجعه میکنند.
چشم و همچشمی و فشار خانوادهها؛ آفت انتخاب رشته تحصیلی
مدگرایی و ناآگاهی؛ چالش انتخاب رشته دانشآموزان
یک مشاور تحصیلی در چهارمحال و بختیاری با اشاره به گرایش اجتماعی و خانوادگی و هیجان عمومی برای ورود به رشتههای پزشکی و دندانپزشکی گفت: برخی خانوادهها به دلیل جایگاه برخی از رشتهها، فرزندان خود را به سمت رشتههای خاص هدایت و تصور میکنند این رشتهها بهترین آینده را برای فرزندشان رقم میزند.
حمید نفر در گفتوگو با خبرنگار ایرنا افزود: برخی از خانوادهها هدفگیری خود را براساس بهترین شرایط ممکن برای …
