تربیت انسان توانمند

  حمیدرضا حبیبی؛ گروه اندیشه  /  او گفت: «دانشگاه مطلوب، دانشگاهی است که محصولش مطلوب باشد؛ یعنی بتواند انسان کارآمد و توانمند برای جامعه تربیت کند.» او تأکید کرد که دانشگاه را نباید مجموعه‌ای از کلاس‌ها، آزمایشگاه‌ها و رشته‌های تخصصی دانست، بلکه این نهاد باید در شکل‌گیری شیوه اندیشیدن دانشجویان نیز نقش داشته باشد.

 

 تربیت دانشجوی پرسشگر

مهدی گلشنی معتقد است یکی از مسائل اساسی دانشگاه در ایران این است که تحولات عمیق‌تر نهادهای علمی غرب در حوزه‌هایی مانند فلسفه علم، اخلاق پژوهش و ارتباطات میان‌رشته‌ا‌ی، آن‌گونه که باید وارد فضای دانشگاهی کشور نشده است اما در عوض برخی نمودهای سطحی فرهنگ غرب به دانشگاه‌های ما بی‌ضابطه راه یافته‌اند. او ورود «رویکرد پوزیتیویستی به علم» را یکی از آسیب‌های امروز دانشگاه‌های ایران برشمرد که مانع می‌شود ما به سنت علمی خودمان در دوران تمدن اسلامی اتکا کنیم.

این استاد فلسفه‌علم دانشگاه صنعتی شریف، در این رابطه به تجربه تاریخی تمدن اسلامی اشاره کرد و گفت:«جورج سارتون، تاریخ‌نگار علم، دوره شکوفایی تمدن اسلامی را از نیمه دوم قرن دوم هجری و پس از آن، در یک دوره زمانی 350 ساله می‌داند.» او نقش الهام‌بخش قرآن را در شکل‌گیری فرهنگ علمی مسلمانان غیرقابل انکار توصیف کرد و گفت:«دانشمندان آن دوره با مجموعه‌ای از اصول فکری و پژوهشی به فعالیت علمی می‌پرداختند.» به زعم گلشنی، مهم‌ترین ویژگی این دانشمندان، پرهیز از تقلید و نپذیرفتن ادعاها بدون دلیل بود. او ابوریحان بیرونی و ابن‌هیثم را نمونه‌هایی از این رویکرد معرفی کرد و گفت:« آنان به جای تکرار دیدگاه‌های پیشینیان، به فهم مسائل، آزمودن فرضیه‌ها و یافتن پاسخ‌های تازه می‌پرداختند.» …