تغییر در نحوه محاسبه «سابقه خدمت معلمی» بار دیگر به یکی از موضوعات مورد توجه فرهنگیان تبدیل شده است. بر اساس آیین‌نامه اجرایی جدید نظام رتبه‌بندی معلمان، احراز رتبه ۴ یا «دانشیارمعلم» به حداقل ۱۵ سال و رتبه ۵ یا «استادمعلم» به حداقل ۲۱ سال سابقه خدمت معلمی نیاز دارد؛ موضوعی که نحوه احتساب سوابق دوران …

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه بار اصلی مأموریت نظام تعلیم و تربیت بر دوش معلمان و مدیران است، گفت: توسعه عدالت آموزشی، ایجاد فرصت‌های برابر تحصیلی و برخورداری از آموزش‌های کیفی از سیاست‌های محوری نظام تعلیم و تربیت است که با برنامه‌های عملیاتی دقیق دنبال می‌شود.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه بار اصلی مأموریت نظام تعلیم و تربیت بر دوش معلمان و مدیران است، گفت: توسعه عدالت آموزشی، ایجاد فرصت‌های برابر تحصیلی و برخورداری از آموزش‌های کیفی از سیاست‌های محوری نظام تعلیم و تربیت است که با برنامه‌های عملیاتی دقیق دنبال می‌شود.

«عدالت آموزشی» در حالی یکی از محورهای مورد تأکید سیاست‌گذاران قرار گرفته که کارشناسان معتقدند نمی‌توان تحقق آن را صرفاً با ساخت مدرسه و افزایش سرانه فضای آموزشی سنجید چراکه در یک سو، تفاوت چشمگیر سرانه فضای آموزشی و تراکم جمعیت کلاسی و در سوی دیگر فقر اقتصادی و دسترسی نابرابر به خدمات آموزشی، مسیر تحصیلی …

علیرضا منادی سفیدان با تشریح وضعیت اجرای نظام رتبه‌بندی معلمان گفت: رتبه‌بندی در مرحله نخست اجرا شده و اکنون باید ضمن تعیین تکلیف مطالبات باقی‌ مانده، مرحله دوم این طرح با هدف تقویت جایگاه حرفه‌ای و بهبود وضعیت معیشتی معلمان دنبال شود.

رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهر ۱۴۰۵ خبر داد و گفت: در این مرحله، علاوه بر توجه به وضعیت معیشتی فرهنگیان، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلمان و افزایش شایستگی و اثرگذاری آنان در نظام تعلیم و تربیت نیز مورد توجه قرار گیرد.

رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس خاطرنشان کرد: معلم مهم‌ترین عنصر نظام آموزش و پرورش بوده و اگر قرار است کیفیت تعلیم و تربیت ارتقا پیدا کند، باید همزمان با توجه به کیفیت آموزشی، جایگاه حرفه‌ای و وضعیت معیشتی معلمان نیز تقویت شود.

رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای معلمان قابل مشاهده باشد.

رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به...

رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای معلمان قابل مشاهده باشد.

اجتماعی رکنا:رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای معلمان …

شفقنا-رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای [ ]

رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای معلمان قابل مشاهده باشد.

رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای معلمان قابل مشاهده باشد.

تهران-ایرنا-رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای معلمان قابل …

رئیس کمیسیون آموزش مجلس از آغاز مرحله دوم رتبه‌بندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: رتبه‌بندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود؛ اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفه‌ای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفه‌ای معلمان قابل مشاهده باشد.

نظام رتبه‌بندی معلمان در سال ۱۴۰۵ با اختصاص ۵۰ هزار میلیارد تومان به مرحله اجرای کامل رسیده است و تاکنون احکام ۲۰۰ هزار معلم با رتبه‌بندی جدید صادر شده است. آیین‌نامه اجرایی این قانون توسط معاون اول رئیس‌جمهور ابلاغ شده و بر اساس آن، ارتقای معلمان به رتبه‌های بالاتر مستلزم حداقل پنج سال خدمت در هر رتبه …

نظام رتبه‌بندی معلمان در سال ۱۴۰۵ وارد فاز تازه‌ای شده است و بر اساس آخرین اعلام‌ها، احکام ارتقای رتبه بیش از ۲۰۰ هزار معلم پیش از عید صادر و مطالبات شش‌ماهه آنان پرداخت شده است . همچنین ۷ همت (هزار میلیارد تومان) اعتبار به مطالبات رتبه‌بندی بازنشستگان اختصاص یافته و روند پرداخت آن در حال پیگیری است …

بر اساس آخرین اطلاعات منتشرشده، اجرای نظام رتبه بندی معلمان در سال ۱۴۰۵ ادامه دارد و موضوع اصلاح و صدور احکام فرهنگیان همچنان در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفته است.

نظام رتبه بندی معلمان در سال ۱۴۰۵ با هدف ارتقای کیفیت آموزش و بهبود معیشت فرهنگیان، در پنج سطح از «آموزشیار معلم» تا «استاد معلم» اجرا می شود . بر اساس آخرین اعلام وزیر آموزش و پرورش، ۷ همت اعتبار به مطالبات رتبه بندی اختصاص یافته و احکام بیش از ۱۸۵ هزار معلم صادر شده است . میانگین افزایش حقوق در هر …

وزیرآموزش و پرورش گفت: برنامه وزارتخانه برای ارتقای کیفیت معلمان بر تقویت توانمندی‌های نگرشی، دانشی استواراست.

مدیرکل آموزش و پرورش گیلان با اشاره به روند اجرای طرح رتبه‌بندی فرهنگیان گفت: تا اسفندماه سال گذشته ۵۰۰۰ نفر از پرسنل آموزش و پرورش استان رتبه بندی جدید گرفتند، رتبه‌بندی مابقی فرهنگیان تا پایان شهریورماه انجام می‌شود.

حاجی‌بابایی نایب رئیس مجلس با حضور در خبرگزاری تسنیم، به بررسی محورهای فعالیت‌های نظارتی و تقنینی مجلس پرداخت.

سمنان- مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان از رشد پنج درصدی مشارکت فرهنگیان در بیست‌ونهمین دوره «معلم پژوهنده» خبر داد و گفت: فعالیت‌های پژوهشی با وجود آموزش غیرحضوری استمرار یافت.

اجتماعی رکنا ،جمعی از فرهنگیان و دلسوزان نظام آموزش و پرورش ایران با راه‌اندازی کارزاری، خواستار اجرای کامل تکالیف قانونی دولت در زمینه متناسب‌سازی حقوق و بهبود معیشت معلمان شدند. در این مطالبه، اجرای ماده ۱۲۵ قانون مدیریت خدمات کشوری، اصلاح فرمول پرداخت‌های رتبه‌بندی، رفع تبعیض در مزایای رفاهی، تغییر …

جمعی از فرهنگیان و دلسوزان نظام آموزش و پرورش ایران با راه‌اندازی کارزاری، خواستار اجرای کامل تکالیف قانونی دولت در زمینه متناسب‌سازی حقوق و بهبود معیشت معلمان شدند. در این مطالبه، اجرای ماده ۱۲۵ قانون مدیریت خدمات کشوری، اصلاح فرمول پرداخت‌های رتبه‌بندی، رفع تبعیض در مزایای رفاهی، تغییر ساختار صندوق …

عبدالوحید فیاضی، نماینده مجلس و نایب‌رئیس فراکسیون فرهنگیان، در گفت‌وگو با برنامه «گفت‌وگوی استراتژیک» با انتقاد از نحوه اجرای نظام رتبه‌بندی معلمان، گفت: «اگرچه برای اجرای این طرح منابع قابل‌توجهی اختصاص یافت، اما نتوانست رضایت معلمان را جلب کند؛ زیرا اشکال اصلی در نحوه اجرای آن بود، نه در اصل ایده …

جمعی از فرهنگیان و دلسوزان نظام آموزش و پرورش ایران با راه‌اندازی کارزاری، خواستار اجرای کامل تکالیف قانونی دولت در زمینه متناسب‌سازی حقوق و بهبود معیشت معلمان شدند. در این مطالبه، اجرای ماده ۱۲۵ قانون مدیریت خدمات کشوری، اصلاح فرمول پرداخت‌های رتبه‌بندی، رفع تبعیض در مزایای رفاهی، تغییر ساختار صندوق …

رئیس مجمع نمایندگان استان اردبیل با تأکید بر اینکه مهم‌ترین دغدغه امروز فرهنگیان، مسائل معیشتی است، گفت: معلمان انتظار دارند به موضوع حفظ شأن و منزلت اجتماعی، معیشت، پرداخت مطالبات و معوقات و اجرای کامل و عادلانه نظام رتبه‌بندی آنان توجه جدی شود.

عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با انتقاد از آیین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان، نسبت به کاهش نقش شایستگی‌های حرفه‌ای، مهارت‌های تخصصی و فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی در فرآیند ارتقای رتبه هشدار داد و گفت: فلسفه رتبه‌بندی، تبدیل نظام آموزشی به نظامی مبتنی بر توانمندی و شایسته‌سالاری بود، نه …

برنا - گروه اجتماعی؛ وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر نقش محوری معلمان در تحول نظام آموزشی، ازآغاز تجهیز ۵۰ هزار کلاس درس به فناوری‌های نوین، تشکیل هیأت‌های اند...

دبیر شورای معین شورای عالی انقلاب فرهنگی از تصویب دو مصوبه کلیدی در جلسه اخیر این شورا خبر داد.

امامی‌راد: پیگیر تأمین اعتبارات رتبه‌بندی و پرداخت مطالبات فرهنگیان هستیم.

جمعی از فرهنگیان کشور با راه‌اندازی کارزاری خطاب به رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان برنامه و بودجه، خواستار ترمیم فوری حقوق معلمان، اجرای کامل نظام رتبه‌بندی و تخصیص فوق‌العاده خاص شدند. این کارزار تاکنون به امضای ۵ هزار و ۶۳۵ نفر رسیده است.

جمعی از فرهنگیان کشور با راه اندازی کارزاری خطاب به مسئولان، خواستار ترمیم فوری حقوق معلمان، اجرای کامل نظام رتبه بندی و تخصیص فوق العاده خاص

جمعی از فرهنگیان کشور با راه‌اندازی کارزاری خطاب به رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان برنامه و بودجه، خواستار ترمیم فوری حقوق معلمان، اجرای کامل نظام رتبه‌بندی و تخصیص فوق‌العاده خاص شدند. این کارزار تاکنون به امضای ۵ هزار و ۶۳۵ نفر رسیده است.

تحریریه آوش/ کسانی که به عنوان نخستین حلقه تربیت نیروی انسانی، بار سنگین شکل‌دهی به شخصیت علمی، فرهنگی و اجتماعی نسل‌های آینده را بر دوش می‌کشند، سال‌هاست که در پیچ‌وخم‌های اداری و مطالبات انباشته‌ شده اقتصادی، به دنبال احقاق حقوق واقعی خود هستند. در این میان، قانون نظام رتبه‌بندی معلمان که با کوهی …

بازنگری در نظام پرداخت و کاهش فاصله میان حقوق معلمان و اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها نیز باید در دستور کار قرار گیرد. عدالت مزدی به معنای نادیده گرفتن جایگاه استادان دانشگاه نیست، بلکه به معنای به رسمیت شناختن ارزش واقعی کار معلمان و ایجاد توازن منطقی در نظام جبران خدمات است.