كلاسهای جبرانی راهی برای تقویت آموخته های دانش آموزان

بدون شك توجه به نیازهای علمی دانش آموزان ودراولویت قراردادن آنها ازاهم امورات هرآموزشگاهـــی می باشد.یكی از اهداف هر تعلیم وتربیتی مشخص نمودن هدف وجایگاهی است كه قراراست …

بدون شك توجه به نیازهای علمی دانش آموزان ودراولویت قراردادن آنها ازاهم امورات هرآموزشگاهـــی می باشد.یكی از اهداف هر تعلیم وتربیتی مشخص نمودن هدف وجایگاهی است كه قراراست بااستفاده از تمامی امكانات وبهره مندی و مقصد چه بسا ممكن است كه دربین راه ازآن فاصله زیادی بگیریم كه جبران آن غیر ممكـــن خواهد بود .یكی ازشیوه های برترتدریس كه تضمینی برای موفقیت درآن بیشتراست ارزشیابی ستمــــرازاندوختهاوآموزشهایی است كه به دانش آموزان ارائه می دهیم یعنی بدون ارزشیابی نمی توانیم از موفقیــت خودوازمیزان یادگیری دانش آموزان اطلاع چندان بدست آوریم هر چندكه خودارزشیابی صرفاً نیزنمی تواندنمودواقعی ازیادگیری دانش آموزان ارائه دهد بلكه عملكردوكاربردآموخته هاوتصمیم آنها در امورواقعــی زندگی بزرگترین معیاربرای اندازه گیری عمیق یادگیری دانش آموزان بحساب می آیند با این حال مجبــورهستیم كه مراحل تدریس را وبطور كلی تعلیم وتربیت بصورت پله پله وتدریجی وازسطحی آسان به دشوار طی كنیم در این راستا دانستن این مطلب بسیارمهم است كه مثلاً پس از ۶ماه تدریس واستفاده از همه امكانـــات آموزشی وطی شدن۳/۲مدت تحصیلی در یك سال وتدریس تقریباً همه كتابها تاچه اندازه دانش آمـوزان در یادگیری موفق بوده اندولذابامشخص نمودن این مسئله در بسیاری اوقات تشكیل كلاسهای جبرانی از اهمیـت بسیارویژه ای برخورداراست چرا كه اولاً دراین كلاسهای جبرانی دانش آموزان بامیل ورغبت خود شركــت می كنند ومیل ورغبت دانش آموزان جهت یادگیری یكی از عوامل بسیار مهم در میزان یادگیری آنها به حسابمی آید.دركلاسهای جبرانی تعداددانش آموزان شركت كننده نسبت به خود كلاس ممكن است از نظر تعـداد متفاوت بوده و به طبع ازآن كمترباشدكه این امرخودمی توانددرحل مشكلات دانش آموزان ومیزان رسیدگی كافی به تك تك دانش آموزان تاثیرداشته وبه رفع اشكال آنهاكمك كند.ضمناًباتوجه به اینكه مطالب یك كتاب درسی ازانسجام وحدت ازنظرمحتوایی برخوردار است ومطالب از آسان به مشكل و هر درس بعنوان پیش نیاز درس بعدی طراحی گردیده است به هیچ وجه توفیقی دریادگیری ضرب وتقسیم بدست نخواهدآورد پس لازم است كه به رفع اشكال این قبیل دانش آموزان همت گمارده شودومطلب دیگربعدازگذشت چندین ماه از سال معلم هركلاس باتوجه به برخوردهاوارزیابی هایی كه ازتك تك دانش آموزان بعمل می آوردمتوجه استعدادها ونقاط قوت وضعف دانش آموزان خوددرهرماده درسی آگاه میشود وبوسیله تشكیل كلاسهای جبرانی و با تكیه بر نقاط قوت هر دانش آموز معلم می تواند به بهبود نقاط ضعف آنها كمك نماید .

كلاسهای جبرانی موفقیت بسیار مناسبـی جهت مرورو تكرارمطالب یاد گرفته شده قبلی می باشد ومیزان اثر یادگیری دراین كلاسها بیشتر است چـرا كه یادگیری چیزی جز تمرین وتكـرار وكاربردمطالب آموخته شده نمی باشد.