بازار
اما این دشواری اغلب پیش از آنکه درست دیده شود، در قالب برچسب‌هایی مثل بی‌دقتی، حواس‌پرتی یا نداشتن استعداد سرکوب میشود. دکتر مسلم آشنا، روانشناس کودک و نوجوان و مدرس دانشگاه، می‌گوید آغاز سال تحصیلی فقط با باز شدن درهای مدرسه معنا پیدا نمی‌کند. به باور او شروع مدرسه فرصتی است برای دیدن دوباره کودکان؛ همان کودکانی که هرکدام با توانایی‌ها، سرعت یادگیری و شیوه‌های متفاوتی وارد کلاس می‌شوند. شاید در میان دانش‌آموزان هر کلاس کودکی باشد که بارها یک کلمه را بخواند و دوباره اشتباه کند، در نوشتن حروف جابه‌جایی داشته باشد، یا در محاسبات ساده‌ای که برای دیگران آسان به نظر می‌رسد مکث کند.
آنچه زیر برچسب‌ها پنهان می‌ماند
به گفته این روانشناس، اگر این رفتارها را فقط از دریچه عملکرد تحصیلی ببینیم، احتمال دارد خیلی زود به آن کودک برچسب بزنیم؛ بی‌دقت است، درس نمی‌خواند، حواسش جمع نیست یا استعداد ندارد. اما واقعیت همیشه این‌قدر ساده نیست. آشنا توضیح می‌دهد که اختلال یادگیری ویژه یک اختلال عصب است که می‌تواند یادگیری و استفاده از مهارت‌های تحصیلی را برای کودک دشوار کند. از نگاه او شاید مهم‌ترین تغییر، تغییر یک سؤال ساده باشد؛ به جای اینکه بپرسیم «چرا نمی‌تواند؟»، بپرسیم «چه چیزی یادگیری را برای او دشوار کرده است؟»
هر افت تحصیلی، اختلال یادگیری نیست
آشنا یادآور میشود که نباید هر دشواری درسی را به اختلال یادگیری نسبت داد. به گفته او کودکی که مدتی از مدرسه غیبت کرده، آموزش کافی نگرفته، معلمش تغییر کرده یا با اضطراب و مسائل خانوادگی روبه‌روست، ممکن است مدتی افت تحصیلی را تجربه کند. گاهی هم شیوه آموزش با نیازهای یادگیری کودک تناسب ندارد و همین باعث میشود توانایی واقعی او کمتر از آنچه هست دیده شود.
…
