فراگیری دو زبان ذهن را جوان نگه می‌‌دارد

پژوهشگران کانادایی می گویند برای حفظ جوانی مغز فراگیری دو زبان بهتر از یک زبان است.
به گزارش خبرگزاری رویترز از واشنگتن ، بزرگسالانی که از کودکی به دو زبان تکلم کرده اند سریعتر …

پژوهشگران کانادایی می گویند برای حفظ جوانی مغز فراگیری دو زبان بهتر از یک زبان است.

به گزارش خبرگزاری رویترز از واشنگتن ، بزرگسالانی که از کودکی به دو زبان تکلم کرده اند سریعتر از یک زبانه ها است.کاهش طبیعی سرعت عملکرد ذهن مرتبط با بالارفتن سن در دو زبانه ها کمتر مشهود بود.

بررسی افرادی که از کودکی به دو زبان انگلیسی و تامیلی یا فرانسوی سخن می گفتند نشان داد فراگیری دو زبان مغز را انعطاف پذیر نگه می دارد و به پیشگیری از کندی قوای ذهنی ناشی از افزایش سن کمک می کند.

الن بیالیستاک از دانشگاه یورک در کانادا و همکارانش ۱۰۴ فرد ۳۰ تا ساله و ۵۰ فرد ۶۰ تا ۸۸ ساله یک زبانه یا دوزبانه را بررسی کردند.

“ استفاده شد که در ۵۹ simon task در این مطالعه از آزمون تکلیف سیمون “ آن مدت زمان واکنش برای انجام وظایف ادراکی مانند تشخیص اینکه در کدام قسمت از صفحه رایانه یک مربع رنگی ظاهر می شود مورد ارزیابی قرار می گیرد.

در این آزمون دو زبانه های جوانتر و مسن تر جواب سوال را سریعتر پیدا کردند. سطح تحصیلات و نمرات همه شرکت کنندگان در آزمونهای ادراکی و واژگان انگلیسی مشابه هم بود و همگی در یک آزمون حافظه شرکت کردند.

نیمی از شرکت کنندگان از کودکی در خانه فرانسوی یا تامیلی و در بیرون از خانه انگلیسی صحبت می کردند. آنها از کودکی هر روز به هر دو زبان سخن می گفتند. این امر ربطی به استعداد و توانایی ندارد. این افراد از سنین پایین مجبور بودند به دو زبان سخن بگویند.

بیالیستاک پیشتر تحقیقاتی بر روی کودکان انجام داده بود که نشان می داد این شرایط باعث تغییر در نحوه پردازش اطلاعات در مغز می شود.

در یک زبانه ها، تفاوت میان بزرگسالان جوانتر و مسن تر فرقی با نتایج تحقیقات قبلی نداشت. کاهش سرعت عملکرد ذهنی در افراد دو زبانه مسن بسیار کندتر از یک زبانه های مسن بود.

بیالیستاک افرادی را که در سنین بالاتر به فراگیری زبان خارجی پرداخته اند بررسی نکرده است ، با این حال وی براین باور است که آموختن زبانهای جدید می تواند برای مغز مفید باشد. فراگیری زبان همیشه خوب است و هرچه زبانهای بیشتری فراگرفته شود فواید بیشتری نصیب فرد خواهد شد.

×

‹›