بنابر روایت خبرگزاری دانشجو، وی تصریح کرد که نمایندگان ایران با تکیه بر پشتیبانی الهی و مردمی، با اقتدار در محافل بینالمللی ظاهر شدند و در چارچوب شعار «عزت، حکمت و مصلحت»، تفاهماتی را به دست آوردند که مورد تأیید مقام معظم رهبری قرار گرفت.
عارف در بخش دیگری از سخنان خود، به نقش حیاتی مردم در تقابل با دشمن پرداخت و «جبهه خیابان» را یک میدان جدید و فوقالعاده معرفی کرد.
وی خاطرنشان کرد که حضور مستمر مردم در خیابانها، بدون ترس از موشک، پهپاد یا عملیاتهای ایزایی، قدرتی معنوی خلق کرد که با هیچ قدرت مادی قابل مقایسه نیست و این استقامت مردمی، اثرگذاری بسیاری در معادلات کشور داشت.
معاون اول رئیسجمهور همچنین با اشاره به رویکرد مدیریتی دولت چهاردهم، بیان کرد که راهبرد این دولت از ابتدا بر این اساس بود که شرایط جنگی را برای مدیریت کشور در نظر بگیرند.
وی با یادآوری حوادثی، چون شهید شدن یکی از مهمانان رسمی کشور در روزهای نخست خدمت دولت، تأکید کرد که این شرایط، لزوم آمادگی کامل در تمامی ابعاد را بیش از پیش آشکار کرد.
معاون اول رئیسجمهور، به بررسی وضعیت بازار و زنجیره تأمین کالا در دوران جنگ ۱۲ روزه پرداخت.
وی با اشاره به آمارهای فروشگاههای زنجیرهای، تصریح کرد که در روز اول جنگ (شنبه)، میزان خرید کل کشور تنها حدود ۲۰ درصد نسبت به روزهای عادی افزایش یافت که این موضوع نشاندهنده آرامش نسبی در بازار است.
عارف با تحلیل دلایل این نوسان اندک، افزود که عواملی نظیر نزدیکی به ماه محرم، پایان امتحانات دانشگاهی و سفرهای تابستانی، بر الگوی خرید مردم اثرگذار بود و حتی از روز یکشنبه، میزان خرید تا ۱۰ درصد پایینتر از میانگین روزهای عادی رسید.
وی تأکید کرد که در طول هفته اول جنگ، میزان فروش محصولات تقریباً با روزهای پیش از جنگ برابری میکرد و هیچگونه مشکلی در تأمین نیازهای اولیه مردم مشاهده نشد.
معاون اول رئیسجمهور با مقایسه این وضعیت و مدیریت بحران در ایران با تجربه کشورهای غربی در دوران پاندمی کرونا، خاطرنشان کرد که برخلاف بسیاری از کشورهای مدعی که شاهد خالی شدن قفسههای فروشگاهها و هرجومرج در بازار بودند، ایران توانست در «میدان خدمت» موفق عمل کند.
وی تأکید کرد که مدیریت بهینه بازار در روزهای جنگ، دستاوردی افتخارآمیز برای دولت است که مانع از ایجاد پانیک و کمبود کالا در جامعه شد.
معاون اول رئیسجمهور با تبیین اهمیت استراتژیک آموزش، اظهار داشت که پیروزی در «میدان تعلیم و تربیت» پیششرط موفقیت در سایر عرصهها از جمله میدان خدمت به مردم است. وی تأکید کرد که با اصلاح نظام آموزشی، مفاهیمی، چون خدمت به جای وظیفه، به «عبادت» تبدیل شده و پدیدههایی نظیر کمفروشی، احتکار و گرانفروشی در بازار جای خود را به فرهنگ اخلاق و رعایت حلال و حرام خواهند داد.
عارف با اشاره به اینکه تغییرات در حوزه آموزش فرآیندی یکساله یا دوساله نیست، از آقای کاظمی (وزیر آموزش و پرورش) خواست تا برنامههای این وزارتخانه را به صورت درازمدت و حداقل در بازههای ۱۰ ساله تدوین کند. وی دلیل این درخواست را کوتاهی عمر مدیریتی در دولتها دانست که باعث میشود برخی مدیران به جای تقویت زیربنا، به دنبال دستاوردهای سریع و ظاهری باشند.
معاون اول رئیسجمهور با استناد به «بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی»، خاطرنشان کرد که تمامی احکام و دستورات رهبری در این بیانیه، مبتنی بر تعلیم و تربیت است و راهبرد ۵۰ سال دوم انقلاب به اتکای این میدان است. وی همچنین با اشاره به سند چشمانداز کشور، تصریح کرد که دستیابی به جایگاه اول در علم و فناوری و علوم تربیتی در منطقه و تأثیرگذاری در جهان، تنها راه خروج از وضعیت فعلی اقتصاد و تولید واقعی ثروت ملی است.
وی تأکید کرد که برای افزودن ثروت به اقتصاد ملی، باید «کلاس اول» یعنی آموزش و پرورش را در اولویت قرار داد، زیرا سرمایهگذاری در این بخش، مسیر رشد کشور را به طور اجبار به سمت پیشرفت سوق میدهد.
معاون اول رئیسجمهور، به موضوع تنشهای اخیر پیرامون تنگه هرمز پرداخت و تصریح کرد که این منطقه از سالیان دور متعلق به ایران بوده است.
وی با انتقاد شدید از ادعاهای طرف مقابل مبنی بر مالکیت این منطقه، این اظهارات را «مضحک، مسخره و غیرحقوقی» توصیف کرد.
عارف در تحلیل خود برای نمایش پوچی این ادعاها، مثالی زد و گفت: «اگر ما ادعا کنیم که فلان خلیج در آمریکا متعلق به ایران است، واکنش تحلیلگران و نخبههای آمریکایی چه خواهد بود؟»
وی با اشاره به این تضاد، خاطرنشان کرد که در حالی که تحلیلگران غربی در برابر ادعاهای کشورشان سکوت کردهاند، اما در مقابل حقوق ایران در تنگه هرمز ادعاهای بیاساس مطرح میکنند.
معاون اول رئیسجمهور با تشبیه وضعیت فعلی به باغی که مدتها برای همگان باز بوده، اما اکنون قصد مدیریت دقیقتر آن را دارد، افزود که این مداخلات نتیجه رفتارهای غیرمتمدنانه است.
وی با انتقاد از عملکرد غرب، بیان داشت که در بسیاری از موارد، تمدن ادعایی غرب در عمل، رفتارهایی بدتر از دوران جاهلیت را به نمایش گذاشته است.
عارف در سخنان خود اطمینان داد که موضوع تنگه هرمز بهزودی حل خواهد شد و ابراز امیدواری کرد که با پایان یافت این تنشها، بخشی از حرمت از دست رفته فرهنگ غرب در نگاه جهانیان بازگردد، هرچند که در حال حاضر عملکرد آنها بسیار ضعیف است.
معاون اول رئیسجمهور، با نقد دیدگاههای اقتصادی گذشته، اظهار داشت که تصور ثروتمند بودن به دلیل داشتن ذخایر نفتی یک اشتباه بوده است.
وی تصریح کرد که نفت باید به عنوان «انفال» نگریسته شود و نه ابزاری برای تولید ثروت جاری؛ چرا که منابع نفتی متعلق به نسلهای آینده است و نباید بدون اذن ولیفقیه و صرفاً به عنوان درآمد دولت تلقی شود.
عارف با تأکید بر اینکه تنها راه خروج از وضعیت فعلی اقتصاد، «تولید ثروت» از طریق اتکا به نیروهای داخلی است، خاطرنشان کرد که این مأموریت بر عهده پژوهشگران، نوجوانان و جوانان خلاق کشور است.
وی با اشاره به اهمیت فناوریهای نوین، تأکید کرد که ایران باید در فناوریهای پیشرفته جایگاه برتر را کسب کند.
معاون اول رئیسجمهور با اشاره به دستاوردهای یک سال اخیر در حوزه هوش مصنوعی و تلاشی که در وزارت آموزش و پرورش برای ورود مباحث سایبری، امنیتی و هوش مصنوعی به مقطع دبستان صورت گرفته، از این رویکرد تقدیر کرد.
وی با یادآوری هدایت امام (ره) مبنی بر حضور ایران در میان ۱۰ کشور اول جهان در حوزه هوش مصنوعی، اظهار داشت که این مسیر اکنون آغاز شده است.
عارف همچنین به پروژه «ایران دیجیتال» اشاره کرد و گفت که همکاری میان وزارت آموزش و پرورش و وزارت ارتباطات برای آموزش ۵ میلیون نفر در این حوزه، یک اقدام جهشی خواهد بود که آینده درخشان کشور را تضمین میکند.
وی تأکید کرد که فناوریها باید همراه با فرهنگ متناسب با آنها وارد کشور شوند تا بهرهوری حداکثری داشته باشند و از تکرار تجربیات گذشته که فناوریها بدون زیربنای فرهنگی تحمیل میشدند، اجتناب شود.
معاون اول رئیسجمهور ، «حفظ سرمایه اجتماعی» را در کنار وظایف اصلی معلمان، مهمترین مسئله امروز کشور دانست.
وی با اشاره به آسیبهایی که در برخی برههها به سرمایه اجتماعی وارد شده، به حوادث دیماه سال گذشته پرداخت و اظهار داشت که در آن مقطع، بسیاری از معترضان متوجه بازی پیچیدهای شدند که دشمن در آن نقش داشت.
عارف با تحلیل راهبردی دشمن، تصریح کرد که آمریکاییها با تکیه بر همان الگوهای خشونتآمیز و غیر اخلاقی که در کودتای ۲۸ مرداد به پیروزی رسیدند، تصور میکردند میتوانند در حوادث دیماه نیز به هدف خود برسند و نوعی «شبه کودتا» را به پیش ببرند، اما در این مسیر موفق نبودند.
وی با اشاره به شفافیت دولت در اعلام تعداد شهدا و جانباختگان حوادث تروریستی دیماه و برگزاری مراسم ختم برای آنان، تأکید کرد که حتی کسانی که در آن بازه زمانی گول خورده و در مسیر اشتباه قرار گرفتند، فرزندان این سرزمین هستند.
معاون اول رئیسجمهور با تحلیل ریشههای این آسیبها، به نقش کلیدی نظام آموزشی اشاره کرد و گفت: «اگر در کلاسهای اول تا چهارم به مسائل تربیتی به درستی پرداخته شود، جوانان در برابر بازیهای دشمن مصون میمانند.»
وی در این راستا، بر ضرورت استقلال نهادهای آموزشی و فرهنگی از دیدگاههای سیاسی تأکید کرد و افزود: «سیاسیکاری در محیطهای آموزشی گناه است؛ اگر دیدگاههای سیاسی وارد فضای تعلیم و تربیت شود، نه آموزش نتیجه میدهد و نه وظیفه به درستی انجام میشود.»
عارف خاطرنشان کرد که دشمن در حال حاضر، در حالی که میداند توان نظامی برای براندازی را ندارد، تمرکز خود را بر تخریب مسائل اجتماعی معطوف کرده است و مقابله با این جریان، مستلزم تقویت بنیانهای تربیتی و حفظ انسجام اجتماعی است.
معاون اول رئیسجمهور با اشاره به ماهیت خاص حوزه تعلیم و تربیت، اظهار داشت که آموزش و پرورش موضوعی نیست که بتوان با برنامههای یک یا دو ساله مدیریت کرد، بلکه نیازمند برنامهریزیهای طولانیمدت و راهبردی است.
وی در همین راستا، از جناب آقای کاظمی (وزیر آموزش و پرورش) خواست تا برنامهای جامع برای «آموزش و پرورش پساجنگ» تدوین نماید.
عارف با اشاره به اهداف تمدنی ایران، تأکید کرد که در حوزه زبان فارسی باید بر اساس فرمایش امام (ره) و در راستای «علمی شدن زبان فارسی»، برنامههای ۲۰ ساله برای آینده تدوین شود.
وی همچنین به موضوع گویشهای محلی و تنوع قومی به عنوان یکی از افتخارات و نقاط قوت ایران اشاره کرد و متأسفانه خاطرنشان کرد که به دلیل تنگنظریهای خاص یا برخی مسائل امنیتی، این مزیت ملی در برخی موارد به تهدید تبدیل شده است.
معاون اول رئیسجمهور با بیان یک تجربه شخصی از فرزند برادرزادهاش، به مشکلاتی نظیر «مسخره شدن لهجهها» در محیطهای آموزشی اشاره کرد و گفت: «وقتی کودکی از شهر خود به تهران میآید و میخواهد با لهجه تهرانی صحبت کند تا مسخره نشود، این نشاندهنده یک نقص در نظام تربیتی است.»
وی تأکید کرد که این موضوع نه تنها تقصیر دانشآموز است، بلکه در کوتاهمدت، معلمان در شهرهای مختلف (مانند یزد) باید یاد بگیرند که لهجههای محلی را به عنوان یک افتخار معرفی کنند تا دانشآموزان برای صحبت کردن با لهجه بومی خود احساس شرم یا ترس از تمسخر نکنند.
وی تأکید کرد که آموزش و پرورش باید نقشی کلیدی در انسجامبخشی ملی ایفا کند و تنوع گویشی و قومی را به عنوان عاملی برای همبستگی ملی به نسل جدید آموزش دهد.
معاون اول رئیسجمهور، به اهمیت «سند بنیادین تحول آموزش و پرورش» اشاره کرد و این سند را یکی از اسناد حیاتی و جامع کشور دانست که با تلاشهای گسترده و طی یک فرآیند طولانی (از سال ۹۲ یا ۹۳) تدوین شده است.
عارف با اشاره به اینکه در تدوین این سند، طیف وسیعی از نخبگان، خبرگان، روسای دانشگاهها، وزرا و معاونین پیشین علوم و آموزش و پرورش نقش داشتهاند، تأکید کرد که این سند تنها یک متن اداری نیست، بلکه به دلیل حضور چهرههای برجسته و اساطیر دانشگاهی در تدوین آن، دارای اعتبار علمی و تخصصی بالایی است.
وی از تمامی فعالان حوزه تعلیم و تربیت خواست تا این سند را به عنوان یک «تکلیف اخلاقی و معنوی» و «میثاق میان معلم و جامعه» مورد توجه قرار دهند.
معاون اول رئیسجمهور خاطرنشان کرد که در کنار سایر اسناد راهبردی نظیر «بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی»، سند تحول آموزش و پرورش باید به عنوان مرجعی برای پیشبرد اهداف تربیتی و آموزشی کشور در اولویت قرار گیرد.
معاون اول رئیسجمهور، با اشاره به وضعیت معیشتی فرهنگیان، اظهار داشت که دولت برنامهای راهبردی را دنبال میکند تا طی یک بازه زمانی ۴ تا ۶ ساله، مشکلات معیشتی و مسکن معلمان بهطور کامل حل شود.
وی تصریح کرد که هدف این است که معلمان با آرامش خاطر و بدون نیاز به مشاغل جانبی، تنها بر امر تعلیم و تربیت تمرکز کنند. عارف همچنین از روند اجرای «رتبهبندی معلمان» قدردانی کرد و ابراز امیدواری نمود که اشکالات موجود در این طرح با آرامش و به صورت تدریجی برطرف شود.
عارف در بخش دیگری از سخنان خود، بر لزوم ارتقای استانداردهای ورود به شغل معلمی تأکید کرد و خواستار ارزیابی دقیق متقاضیان از نظر توانمندیهای علمی، ویژگیهای اخلاقی و تربیتی شد تا اطمینان حاصل شود که تربیت دانشآموزان در محیطهای آموزشی به شایستهترین افراد سپرده شده است.
معاون اول رئیسجمهور با نقد شیوههای سنتی آموزش، بر ضرورت تربیت دانشآموزان «خلاق و پژوهشگر» از همان کلاس اول تأکید کرد.
وی با انتقاد از رفتارهایی که منجر به سرکوب کنجکاوی کودکان در خانواده یا مدارس میشود، خاطرنشان کرد: «اگر میخواهیم در فناوریهای جدید جایگاه برتر داشته باشیم و به قلههای مورد نظر رهبری برسیم، باید از همان ابتدای مسیر، به سوالات دانشآموزان با حوصله پاسخ دهیم و آنها را به پژوهشگری تشویق کنیم.»
وی در پایان با اشاره به همکاریهای صورت گرفته در شورای عالی فنیحرفهای، بر اهمیت آموزشهای مهارتی و حرکت به سمت الگوهای آموزشی نوین (مانند آموزش شناختی) تأکید کرد تا ذهن دانشآموزان از کودکی آماده پذیرش تغییرات و پیشرفتهای فناورانه شود.
29218 کد مطلب 2261916
